حاجة بتطلع دخان.. وأطفال ابتدائي بيستخدموها جنب المدرسة!
لم تعد المخاطر التي قد يتعرض لها الأطفال مقتصرة على ما يحدث داخل المدارس أو في محيطها المباشر، إذ كشفت واقعة متداولة عن وصول منتج غير مألوف إلى أيدي عدد من تلاميذ المرحلة الابتدائية، بعدما اشتروه من أحد المحال القريبة من مدرستهم، قبل أن تكتشف معلمة أنه يُصدر دخانًا عند استخدامه، رغم تقديمه للأطفال في صورة حلوى.
وأعادت الواقعة فتح النقاش حول المنتجات التي تستهدف الصغار بأشكال جذابة، بينما تظل مكوناتها وطريقة استخدامها غير واضحة، فضلًا عن سهولة حصول الأطفال عليها دون إدراك كافٍ لما قد تسببه من أضرار.
محتــويات المقــال
معلمة تلاحظ منتجًا غير معتاد مع تلاميذ الابتدائي
بدأت تفاصيل الواقعة عندما انتبهت إحدى المعلمات إلى وجود منتج غريب بحوزة مجموعة من التلاميذ، ولاحظت انبعاث دخان منه، الأمر الذي دفعها إلى سؤال الأطفال عن ماهيته وكيفية استخدامه.
وجاءت إجابات التلاميذ لافتة؛ إذ شبّهت إحدى الفتيات المنتج بأجهزة التدخين الإلكتروني المعروفة باسم «الفيب»، فيما ربطه طفل آخر بالسجائر، وهو ما أثار مخاوف المعلمة بشأن طبيعة السلوك الذي يمارسه الأطفال باستخدامه.
وصف طريقة الاستخدام يثير مزيدًا من التساؤلات
وبحسب التفاصيل التي نقلتها المعلمة عن التلاميذ، تحدث أحد الأطفال عن خلط المنتج بمواد أخرى، من بينها النعناع والحلوى، ثم طحنها حتى تصبح في صورة مسحوق، قبل وضعها داخل العبوة وإشعالها بولاعة، مع إحداث فتحة تسمح بخروج الدخان.
وأوضح الطفل أن فكرة الاستخدام جاءت بعد مشاهدته أشخاصًا أكبر سنًا يتعاملون مع المنتج بهذه الطريقة، وهو ما دفعه إلى تقليدهم بمشاركة بعض زملائه.
وتكشف هذه الرواية عن جانب يتجاوز مجرد شراء الأطفال لمنتج غير مألوف؛ فهناك تعامل مع مواد مجهولة وإشعالها بقصد إنتاج دخان، بما يثير مخاوف تتعلق باحتمالات استنشاق مركبات غير معروفة أو التعرض لمخاطر الحريق والحروق.
ومع ذلك، لا توجد معلومات فنية مؤكدة حتى الآن تسمح بتحديد التركيب الكيميائي للمنتج أو وصفه بأنه يحتوي على مواد مخدرة أو محظورة. ويظل الحسم في هذه المسألة مرتبطًا بفحص العبوة ومحتوياتها وتحليل المواد المستخدمة فيها من خلال الجهات المختصة.
تقليد الكبار.. كيف تنتقل السلوكيات الخطرة إلى الأطفال؟
من أبرز الجوانب التي تستحق التوقف عندها في هذه الواقعة اعتراف الطفل بأنه استوحى طريقة الاستخدام من أشخاص أكبر سنًا. فالأطفال في المراحل العمرية المبكرة يتعلمون كثيرًا من خلال الملاحظة والمحاكاة، وقد يجربون تصرفات يشاهدونها دون امتلاك القدرة الكافية على تقدير نتائجها.
وقد يبدأ الأمر بتقليد طريقة الإمساك بمنتج يشبه السيجارة، أو تجربة استنشاق دخان يراه الطفل لدى الآخرين، ثم يتطور إلى استخدام مواد إضافية أو أدوات إشعال بدافع الفضول وإثبات القدرة أمام الأصدقاء.
وتزداد احتمالات هذا السلوك عندما يغيب التوجيه الأسري أو لا يجد الطفل من يشرح له الفرق بين المنتجات الآمنة والأشياء التي قد تشكل خطرًا على صحته.
المحال القريبة من المدارس تحت دائرة التساؤلات
تطرح الواقعة أيضًا تساؤلات بشأن المنتجات المعروضة في المحال والأكشاك المحيطة بالمدارس، ومدى وضوح بياناتها ومكوناتها، وما إذا كانت هناك رقابة كافية على السلع التي يمكن أن تصل إلى أيدي الأطفال.
فوجود منتج في عبوة ملونة أو يحمل اسمًا يوحي بأنه حلوى لا يعني بالضرورة أنه مناسب للصغار، خاصة إذا كانت طريقة استخدامه غير واضحة أو كانت مكوناته مجهولة.
وتبرز هنا أهمية التأكد من مصدر المنتجات المعروضة، ومراجعة طبيعة السلع التي يشتريها التلاميذ خلال اليوم الدراسي، إلى جانب تعاون المدارس مع أولياء الأمور والجهات الرقابية للإبلاغ عن أي منتجات تثير الشكوك.
هل تشكل «حلوى الدخان» خطرًا على صحة الأطفال؟
لا يمكن تقييم المخاطر الصحية لهذا المنتج اعتمادًا على شكله أو وصف الأطفال لطريقة استخدامه فقط، إذ تتوقف درجة الخطورة على طبيعة المواد التي يجري إشعالها، والمركبات الناتجة عن احتراقها، وكمية الدخان التي يتعرض لها الطفل.
فاستنشاق دخان ناتج عن مواد مجهولة قد يعرّض الجهاز التنفسي لمركبات مهيجة أو ضارة، كما أن استخدام الولاعة والتعامل مع مسحوق غير معروف يضيف مخاطر أخرى، من بينها الحروق أو الاشتعال غير المقصود.
ولذلك، فإن الخطوة الأهم تتمثل في إخضاع المنتج للفحص الفني والمعملي، وتحديد مكوناته ومصدره وطبيعة الانبعاثات الناتجة عن استخدامه، بدلًا من إطلاق أحكام غير مؤكدة بشأنه.
التوعية والرقابة.. مسؤولية مشتركة لحماية التلاميذ
تؤكد الواقعة أهمية عدم التعامل مع المنتجات الغريبة باعتبارها مجرد ألعاب أو حلوى لمجرد أنها تُباع بهذه الصورة، خاصة عندما تكون طريقة استخدامها مرتبطة بإنتاج الدخان أو إشعال مواد مجهولة.
كما تبرز ضرورة توعية الأطفال بمخاطر تقليد سلوكيات الكبار دون فهم عواقبها، وتشجيعهم على إخبار المعلمين وأولياء الأمور عند مشاهدة منتجات أو ممارسات غير مألوفة.
وفي المقابل، تظل الرقابة على السلع المتداولة بالقرب من المدارس عنصرًا أساسيًا لمنع وصول منتجات مجهولة أو غير مناسبة إلى صغار السن، بما يضمن ألا يتحول فضول الطفل ورغبته في التجربة إلى خطر يهدد سلامته.
